SPANISH TRANSLATION: El gobernador McKee y el comisionado Infante-Green hablan sobre la asistencia y los resultados en 2025-26 Kick-Off to Attendance Matters RI Campaign
Published on Tuesday, September 02, 2025
- Los resultados de la campaña 24-25 muestran 142,300+ menos Ausencias
- El Gobernador y el Comisionado emiten una Guía de Asistencia y Rendimiento Académico para apoyar a los estudiantes ausentes crónicamente que no están logrando resultados de nivel de grado
- Lanzamiento de un nuevo mapa de calor interactivo de la asistencia diaria de los estudiantes
- El estado honra a las escuelas con las tasas de ausentismo crónico más bajas y mejoradas
PROVIDENCE, RI — El gobernador Dan McKee y la comisionada Angélica Infante-Green iniciaron hoy la campaña Attendance Matters RI para el año escolar 2025-26 con un tercer año consecutivo de disminución del ausentismo crónico y publicaron la Guía de asistencia y rendimiento académico que prioriza la identificación temprana, la participación y el apoyo a los estudiantes. A ellos se unieron el presidente de la Cámara de Representantes, el representante Joseph M. McNamara, la superintendente interina de las Escuelas Públicas de Providence, la Dra. Paula Dillon, la maestra del año 2026 del estado de Rhode Island, Sarah Dully, y estudiantes, funcionarios, padres, educadores y líderes comunitarios.
LA TASA DE AUSENTISMO CRÓNICO CAE POR TERCER AÑO CONSECUTIVO
Después de la pandemia, Rhode Island ha sido reconocido como líder nacional por frenar el ausentismo crónico. El ausentismo crónico (definido como perder el 10% de los días escolares en un año, aproximadamente 2 días al mes) durante el año escolar 2024-2025 disminuyó aproximadamente 2.6 puntos porcentuales, lo que elevó la tasa de ausentismo crónico en todo el estado del 24.7% en el año escolar 2023-2024 al 22.1%. Esto representa 142.360 ausencias menos que el año anterior. El estado ha experimentado una caída de 12 puntos porcentuales desde el año escolar 2021-2022, cuando el ausentismo crónico alcanzó su punto máximo en todo el estado con un 34.1% de estudiantes ausentes crónicos. A través de la reducción a lo largo de los años, se recuperaron aproximadamente 3,7 millones de horas de aprendizaje. Este es el tercer año consecutivo de disminución del ausentismo crónico en todo el estado.
"El trabajo colectivo de Rhode Island para mejorar la asistencia escolar continúa brindando resultados positivos que ayudarán a aumentar el rendimiento académico de los estudiantes en todo el Estado del Océano", dijo el gobernador Dan McKee. "Mi Administración continuará recordando a los estudiantes, familias y educadores que: ¡La asistencia importa!"
"Estoy increíblemente orgullosa de que a través de la colaboración de estudiantes, familias, educadores y miembros de la comunidad, Rhode Island continúe liderando el camino para reducir el ausentismo crónico", dijo la comisionada Angélica Infante-Green. "Al iniciar la campaña para el próximo año, es importante que reconozcamos nuestro progreso, pero también tengamos en cuenta que demasiados niños todavía faltan a la escuela con demasiada frecuencia".
Los líderes educativos reforzaron la necesidad de seguir centrándose en mejorar la asistencia. SurveyWorks, la encuesta estatal de clima escolar para estudiantes, familias y educadores muestra una mayor conciencia del impacto de faltar a la escuela entre las familias, los educadores y los administradores en los últimos años, pero no entre los estudiantes.
Según los resultados de la encuesta de 2025 publicados recientemente, solo el 30% de los estudiantes en los grados 6-12 pensaron que faltar 18 días a la escuela tendría un impacto significativo en sus posibilidades de graduarse de la escuela secundaria, en comparación con el 58% de las familias, el 68% de los educadores y el 84% de los administradores. En 2025, RIDE recibió casi 132,500 respuestas a la encuesta, un aumento de casi 2,000 respuestas en comparación con las respuestas recibidas en 2024. Los resultados de la encuesta más reciente se pueden encontrar en el Centro de recursos de SurveyWorks.
ORIENTACIÓN DE ASISTENCIA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
La Administración McKee también publicó la Guía de Asistencia y Rendimiento Académico para estudiantes que están ausentes crónicamente y que no cumplen con el nivel de competencia en matemáticas y logros de ELA. La Guía apoya a las Agencias Locales de Educación (LEA) para identificar, involucrar y apoyar mejor a los estudiantes en riesgo en la escuela primaria y secundaria.
La Guía propone aumentar el apoyo a los estudiantes en los niveles de escuela primaria y secundaria y proporciona a las LEA un marco estructurado para identificar a los estudiantes en riesgo de retención e implementar intervenciones alineadas con el Sistema de Apoyos de Múltiples Niveles (MTSS). Como parte de la Guía, se recomienda a las LEA que:
- Identifique a los estudiantes en riesgo temprano, incluidos los estudiantes en los grados 3-8 que están ausentes crónicamente y se están desempeñando por debajo de las expectativas del nivel de grado en matemáticas y LEA.
- Participar y comunicarse claramente con los estudiantes y las familias sobre las posibles consecuencias de la emisión de una carta de "Promoción en duda".
- Implementar decisiones basadas en datos priorizando el apoyo y la colaboración con las familias que agotan todas las intervenciones disponibles antes de considerar la retención como una opción final para el estudiante.
- Revisar toda la evidencia para respaldar las exenciones por una buena causa, como el estado de aprendizaje multilingüe o con capacidades diferentes de un estudiante; identificación como joven bajo cuidado; problemas médicos; participación en programas o intervenciones que apoyen la recuperación académica.
- Si se agotan todas las intervenciones, cualquier estudiante que sea retenido debe recibir apoyo intensivo con un plan de aprendizaje personalizado con intervenciones académicas y de asistencia específicas.
"Todos los estudiantes de Rhode Island merecen aprender en un entorno de aprendizaje de apoyo que los ayude a prosperar", dijo el gobernador Dan McKee. "Con esta nueva Guía de Asistencia y Rendimiento Académico, mi Administración está asegurando que los estudiantes que tienen dificultades reciban apoyo temprano antes de que se atrasen demasiado en sus estudios".
"RIDE se compromete a garantizar que ningún estudiante caiga en el olvido, y nuestra última Guía tiene como objetivo conectar a los estudiantes con dificultades con la ayuda y los recursos necesarios para tener éxito", dijo la Comisionada Angélica Infante-Green. "Al identificar a estos estudiantes temprano y priorizar el apoyo para ellos, trabajando juntos, podemos prevenir consecuencias a largo plazo que pueden limitar severamente su potencial en el aula, la universidad y la carrera".
La nueva Guía fue elaborada en asociación con la Escuela de Graduados en Educación de Harvard, la Universidad de Brown y las partes interesadas en la educación, incluido el Grupo de Trabajo de Ausentismo Crónico de Rhode Island, que está compuesto por líderes educativos, empresariales y comunitarios. RIDE también se comprometió con estudiantes, familias, educadores, administradores y líderes comunitarios mientras preparaba la Guía.
Los datos muestran que el ausentismo crónico tiene un profundo impacto en el rendimiento académico y los resultados de los estudiantes.
- Hay una brecha de rendimiento de más de 20 puntos porcentuales entre los estudiantes crónicamente ausentes y sus compañeros.
- El ausentismo crónico es el predictor más fuerte de la deserción escolar antes de la graduación y está relacionado con un aumento de las suspensiones de estudiantes, el uso de sustancias en adolescentes y una mala salud en la edad adulta.
- Los datos recientes de graduación muestran una brecha de casi 40 puntos porcentuales en las tasas de graduación entre los estudiantes de secundaria persistentemente ausentes crónicamente en comparación con los estudiantes que no lo eran.
- Los estudiantes que están ausentes crónicamente durante varios años entre preescolar y segundo grado tienen muchas menos probabilidades de leer a nivel de grado en el tercer grado, lo que agrava los desafíos.
Los líderes educativos destacaron la importancia de intervenir y brindar apoyo continuo para abordar las causas fundamentales de la asistencia y los desafíos académicos. Esto es aún más crítico a raíz de la pandemia, ya que el Estado trabaja para acelerar el aprendizaje de los estudiantes después de la profunda interrupción causada por COVID-19. Rhode Island fue reconocido recientemente por el Education Recovery Scorecard, que es un proyecto conjunto de la Universidad de Harvard, la Universidad de Stanford y Dartmouth College, por liderar a todos los estados de Nueva Inglaterra en recuperación académica.
NUEVO MAPA DE CALOR DE SEGUIMIENTO DE AUSENCIAS
Con un enfoque en la transparencia y la sensibilización del público, RIDE tiene varios paneles de datos disponibles en AttendanceMattersRI.org/data que brindan una descripción general completa de las tasas de asistencia y ausentismo y cuentan con capacidades de informes en tiempo real y visualizaciones interactivas.
Hoy, RIDE lanzó un mapa de calor de calendario interactivo que muestra las tasas diarias de asistencia de los estudiantes según el calendario escolar. El nuevo mapa de calor de asistencia de Rhode Island, el primero de su tipo en la nación, permite al público ver los plazos exactos en los que los distritos y las escuelas ven un aumento del ausentismo crónico. En particular, se puede ver un aumento de las ausencias escolares durante los fines de semana y las vacaciones.
ASISTENCIA ALL-STARS
En el evento de lanzamiento, los líderes anunciaron que todos los estudiantes públicos de Rhode Island recibirán una vez más un calendario magnético de Attendance Matters RI que ayudará a las familias a realizar un seguimiento de la asistencia. Los líderes estatales también reconocieron a las "Estrellas de la Asistencia", las mejores escuelas a nivel de escuela primaria, intermedia y secundaria con las tasas de ausentismo crónico más bajas y mejoradas.
Las Escuelas Públicas de Providence (PPSD) experimentaron una de las disminuciones más pronunciadas en el ausentismo crónico, afectando al mayor número de estudiantes en los últimos años a través de un mejor monitoreo de los estudiantes, la participación de la familia y la comunidad y las estrategias de intervención. La tasa de ausentismo crónico del PPSD disminuyó aproximadamente 6.9 puntos porcentuales desde el año escolar 2023-2024, del 36.2% al 29.3%. Los últimos datos muestran una disminución de 27.8 puntos porcentuales desde el año escolar 2021-2022, cuando PPSD registró su tasa de ausentismo crónico más alta con un 57.1%. La última tasa de PPSD es más baja que los niveles previos a la pandemia.
PPSD lanzó su propia campaña "Héroes de asistencia"; ha formado equipos de asistencia en todas las escuelas, ha creado un panel de datos interno de los estudiantes de vanguardia que rastrea la asistencia y el rendimiento académico; y estableció un sistema de comunicación familiar que emite comunicación directa a las familias y tutores sobre las ausencias de los estudiantes. El panel de datos de PPSD ayuda a identificar y vincular de manera proactiva a los estudiantes en riesgo que luchan con la asistencia y los estudios. Los equipos de asistencia del distrito y de la escuela trabajan con las familias para brindar apoyo y abordar las barreras que pueden afectar la asistencia, como el transporte, la inestabilidad de la vivienda, los obstáculos lingüísticos o culturales y los problemas de salud mental y física.
"Providence ha estado priorizando el apoyo y la participación de nuestros estudiantes y sus familias, y hemos reducido con éxito el ausentismo crónico en todo el distrito", dijo la superintendente interina Dra. Paula Dillon. "El ausentismo crónico no es solo una estadística; es una señal de que un estudiante necesita un apoyo más profundo. Como líderes en este trabajo, Providence continuará utilizando datos para identificar las necesidades de nuestros estudiantes y tomar medidas para involucrar y apoyar a los estudiantes que están en mayor riesgo".
TARIFAS MÁS MEJORADAS
Escuelas primarias
- Logro First Providence Mayoral Academy
- Escuela Primaria Emma G. Whiteknact, East Providence
- Escuela Primaria Warren A. Sherman, Warwick
- Logro Primera Academia Promesa Mayoral, Providence
- Escuela Primaria Elizabeth Baldwin, Pawtucket
Escuelas intermedias
- Escuela Secundaria Roger Williams, Providence
- Escuela Secundaria Esek Hopkins, Providence
- Escuela Secundaria West Broadway, Providence
- Escuela Secundaria Gobernador Christopher DelSesto, Providence
- Escuela Secundaria Nathan Bishop, Providence
Escuelas secundarias
- Escuela autónoma Beacon, Woonsocket
- Academia E-Cubed, Providence
- Complejo Educativo Juanita Sánchez, Providencia
- Escuela Secundaria Dr. Jorge Álvarez, Providencia
- Escuela chárter virtual Village Green, Providence
TARIFAS MÁS BAJAS
Escuelas primarias
- Escuela Primaria Sowams, Barrington
- Escuela Primaria Hampden Meadows, Barrington
- Escuela Primaria Nayatt, Barrington
- Escuela Primaria Oak Lawn, Cranston
- Escuela Primaria Primrose Hill, Barrington
- Kingston Hill Academy, Kingston Hill Academy Charter
Escuelas intermedias
- Escuela Jamestown - Escuela Secundaria Lawn
- Instituto Segue para el Aprendizaje, Central Falls
- Escuela Secundaria Barrington, Barrington
- Escuela Wilbur y MacMahon, Little Compton
Escuelas secundarias
- La escuela autónoma de Greene, West Greenwich
- Segue Institute for Learning Legacy High School, Segue Institute for Learning Charter
- Escuela secundaria de East Greenwich
- Escuela secundaria Barrington
- Escuela secundaria North Smithfield